Pola Komunikasi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa yang Mengalami Down Syndrome di Sekolah Luar Biasa (SLB) YPAC Palembang

Lutfiatul Sungkar; Zhila Jannati; Hartika Utami Fitri

doi:10.53429/j-kis.v5i2.1297

Lutfiatul Sungkar Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Zhila Jannati Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Hartika Utami Fitri Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

DOI: https://doi.org/10.53429/j-kis.v5i2.1297

Keywords: Sekolah Luar Biasa (SLB) YPAC Palembang, Down Syndrome, Motivasi Belajar, Interaksional, Sirkular, Pola Komunikasi

Abstract

Penelitian ini berjudul Pola Komunikasi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Down Syndrome di Sekolah Luar Biasa (SLB) YPAC Palembang dan bertujuan untuk mendeskripsikan gambaran motivasi belajar siswa down syndrome, pola komunikasi guru yang diterapkan, serta perubahan motivasi belajar siswa setelah penerapan pola komunikasi tersebut. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum penerapan pola komunikasi yang tepat, motivasi belajar siswa down syndrome cenderung rendah. Guru di sekolah luar biasa (SLB) YPAC Palembang menerapkan pola komunikasi sirkular dan interaksional, yang melibatkan dialog dua arah, penggunaan bahasa sederhana, alat bantu visual, pendekatan emosional, dan umpan balik yang kontinu untuk memastikan pesan tersampaikan dengan baik. Setelah pola komunikasi ini diterapkan, motivasi belajar siswa meningkat, ditandai dengan kepercayaan diri yang lebih tinggi, antusiasme, dan partisipasi aktif dalam pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pola komunikasi sirkular dan interaksional memiliki peran signifikan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa down syndrome. Disarankan kepada guru untuk terus mengembangkan pola komunikasi yang inovatif, kepada sekolah untuk menyediakan pelatihan dan fasilitas pendukung, serta kepada peneliti selanjutnya untuk memperluas kajian terhadap siswa berkebutuhan khusus lainnya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 2019.

Creswell, John W. & J. David Creswell. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 5th Edition. Los Angeles: Sage Publications, 2021.

Darmawan, A. “Pola Komunikasi Guru dengan Siswa Tunarungu dalam Interaksi di SLBN Pembina Pekanbaru.” Skripsi, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, 2020.

Dewi, F. L. "Pengaruh Pola Komunikasi Sirkular terhadap Motivasi Belajar Siswa di SLB Negeri." Jurnal Pendidikan Disabilitas, Vol. 7, No. 1, 2021.

Effendi, Onong Uchjana. Ilmu Komunikasi: Teori dan Praktek. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2022.

Firmansyah, A. "Penggunaan Media Visual untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Down Syndrome." Jurnal Teknologi Pendidikan Khusus, Vol. 8, No. 2, 2020.

Gunawan, A. & Rahmi, F. "Dampak Penguatan Positif terhadap Motivasi Siswa dengan Down Syndrome." Jurnal Pendidikan Khusus Indonesia, Vol. 4, No. 3, 2021.

Hartono, B. & Pratiwi, A. "Implementasi Pola Komunikasi Personal untuk Siswa Down Syndrome." Jurnal Komunikasi Pendidikan Khusus, Vol. 11, No. 2, 2020.

Kurniawan, D. "Pola Komunikasi Guru dengan Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Luar Biasa." Jurnal Pendidikan Khusus, Vol. 10, No. 1, 2019.

Lestari, Y. "Peran Guru sebagai Komunikator Efektif untuk Siswa Berkebutuhan Khusus." Jurnal Studi Pendidikan Khusus Indonesia, Vol. 13, No. 1, 2022.

Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2022.

Nisa, Wahyuni. "Pola Komunikasi Guru dengan Siswa Penyandang Disabilitas dalam Memotivasi Belajar: Studi Kasus di SMPLB Aceh Barat Daya." Skripsi, Universitas Syiah Kuala, 2019.

Nurhayati, S. "Penerapan Pola Komunikasi Verbal dan Nonverbal pada Siswa Down Syndrome." Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Khusus, Vol. 10, No. 3, 2022.

Nurhayati, S. "Penerapan Pola Komunikasi Verbal dan Nonverbal pada Siswa Down Syndrome." Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Khusus, Vol. 10, No. 3, 2022.

Pratama, I. & Sari, M. "Strategi Guru dalam Mengatasi Hambatan Belajar Siswa dengan Down Syndrome." Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, Vol. 5, No. 4, 2020.

Pratama, I. & Sari, M. "Strategi Guru dalam Mengatasi Hambatan Belajar Siswa dengan Down Syndrome." Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, Vol. 5, No. 4, 2020.

Putri, A. R. & Utami, W. "Motivasi Belajar Siswa Down Syndrome melalui Komunikasi Efektif Guru." Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, Vol. 9, No. 3, 2022.

Putri, Dina. “Pola Komunikasi Siswa Tuli Menggunakan SIBI di SLBN Badegan.” Skripsi, Universitas Muhammadiyah Malang, 2018.

Rahayu, N. "Pola Komunikasi Guru dan Siswa dalam Pendidikan Inklusif." Jurnal Inovasi Pendidikan Khusus, Vol. 6, No. 2, 2019.

Rahman, A. & Sari, T. "Effective Teaching Strategies for Down Syndrome Students in Inclusive Classrooms." International Journal of Educational Research, Vol. 5, No. 1, 2021.

Sardiman, A. M. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers, 2021.

Sari, R. P. "Analisis Pola Komunikasi Sirkular untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SLB." Jurnal Ilmu Pendidikan Disabilitas, Vol. 4, No. 3, 2021.

Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2019.

Suryani, E. "Analisis Efektivitas Pola Komunikasi Interaksional di SLB." Jurnal Ilmu Pendidikan Khusus, Vol. 12, No. 3, 2022.

Susanti, Sri. "Pola Komunikasi Interpersonal Guru dengan Siswa dalam Membentuk Kemandirian Siswa Tunagrahita di SLB Negeri 01 Kota Bengkulu." Skripsi, Universitas Bengkulu, 2021.

Utami, Lestari. “Komunikasi Anak Tunarungu di Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri Jenangan.” Skripsi, Universitas Negeri Malang, 2019.

Widjaya, Alwi Hasan. Dasar-dasar Komunikasi dalam Pendidikan. Jakarta: PT Gramedia, 2020.

Widodo, R. "Hubungan Pola Komunikasi Guru dengan Prestasi Belajar Siswa Tunagrahita." Jurnal Pendidikan dan Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus, Vol. 5, No. 3, 2020.

Wijaya, Ratih dan Wahyuni, Fitri. "Communication Patterns in Special Education: A Case Study of Teachers and Students with Special Needs." Journal of Special Needs Education, Vol. 10, No. 2, 2021.